FERIAS!!!

 Nossa!!!, nos que somos estudantes adoramos esses 30 dias fora do colégio, bom para dormir e acordar bem tarde uma pausa de (ESTUDAR E NÃO ENTENDER NADA) sair no frio bem de manha ou no calor depois do "Rango".
 Bom mas e isso ae, logo estaremos de volta descansados prontos para (CONTINUAR ESTUDANDO E NÃO ENTENDER NADA ) estudar!!

festa Junina 2011

 A festa junina desse ano foi Show de bola, os alunos do 9º Ano ajudaram na Arrumação do colégio, teve muita coisa boa e bastante dança Confira as fotos:

Obs.: Era pra ter colocado antes as fotos mas tava sem net.
E Breve teremos mais algumas fotos .

Voltamos!

Olá pessoal que visita nosso blog!

Depois de algum tempo sem aparecer por aqui, estamos de volta.
Pedimos desculpas por todo esse tempo longe de vocês. Agora... voltamos para ficar.

 

Beijinhos!!

Projeto Promoção Humana e Social: Valores - disciplina/obediência/liberdade

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS – 1º AO 5º ANO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PROMOÇÃO HUMANA E SOCIAL 

VALORES: DISCIPLINA/OBEDIÊNCIA/LIBERDADE

           

APRESENTAÇÃO

Atividade didática pedagógica elaborada para as séries iniciais do Ensino Fundamental, centrada com a finalidade de trabalhar o eixo temático Valores e Virtudes. Com a intenção de promover ações individuais e coletivas que propiciem os alunos construir uma imagem e ou postura de si. .Assim, permitirá aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentes valores e virtudes, por meio de leituras, reflexões, troca de informações acerca do tema proposto.

A escola parte integrante dessa sociedade, vem sentido as consequências de atitudes, valores e virtudes na formação dos alunos, cujo desenvolvimento cognitivo, afetivo e social encontra-se em defasagem, justamente em função da falta dos valores que em muitos casos não foram e não são trabalhados pelas famílias, os valores foram se perdendo ao longo dos anos.

A escola como agente transformador, leva em conta de que a aprendizagem efetiva-se na mudança de postura e comportamento. Não havendo esse compromisso, a mesma fica comprometida em trabalhar esses valores e virtudes junto aos alunos. Dessa forma, a consciência é de que a educação não se restringe apenas  ao aspecto cognitivo e sim valorizar o comportamento ,postura e  educar para a convivência,  para o ser, para o ter e para conviver. Em busca desta relação, os valores humanos assumem papel relevante no ambiente escolar, visto que fica inviável manter a harmonia, onde não há comprometimento com os valores e virtudes.

Essas atividades propostas nesta sequência vêm retomar e fortalecer essas discussões e refletir acerca de questões inerentes ao tema proposto.

Vivenciar valores humanos é como sentir-se num pilar de sustentação da convivência humana, valorização da vida e de momentos de convivência.

CARACTERIZAÇÃO - SEQUÊNCIA DIDÁTICA

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Joaquim Muniz de Almeida Neto

Endereço: Rua José Tomás da Silva, 30- Residencial dos Pioneiros –Teixeira de Freitas-BA.

E-mail: escolamunicipaljoaquimmunizdealmeidaneto@hotmail.com

DIREÇÃO: Samantha Neres e Jayame Silva

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Maria Cleres Lima Valente

CARACTERIZAÇÃO: Sequência Didática – Promoção Humana e Social

Sub temas: Valores- Disciplina/Obediência/Liberdade

OJETIVO GERAL: * Promover ações individuais e coletivas que propiciem aos alunos construírem uma imagem positiva de si, o respeito próprio, traduzido pela confiança em sua capacidade de escolher e realizar projeto de vida e legitimação das formas morais existentes unidade escolar e fora dela.

*Vivenciar os valores humanos como pilar de sustentação da convivência, valorização e respeito pela vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

*Adotar atitudes, disciplina pelas diferenças entre as pessoas buscando convívio social, obedecendo regras e ter respeito de si mesmo e aos outros.

*Rediscutir a dimensão de valores na educação,

*considerando que ela é parte essencial da estrutura do ser humano.

*Mostrar uma visão respeitosa, mas ao mesmo tempo crítica, de todos os valores discutidos;

*Promover o engajamento dos alunos, mantendo atualizado e em posição de pesquisa permanente, respeitando, a liberdade de opiniões dos alunos;

*Assumir o discurso de cada um dos valores tratados/estudados, estabelecendo empatia com uma visão de mundo.

*Falar de valores e não apenas de um valor;

*Conviver em harmonia junto à comunidade onde estão inseridos.

*Propiciar o desenvolvimento de virtudes/valores indispensáveis à formação humana;

*Intensificar o trabalho de valores, consciente do papel social da escola, de modo a oportunizar as reflexões e atitudes que visam ao bem estar dos alunos e o fortalecimento da autonomia.

EIXO TEMÁTICO: VALORES E VIRTUDES

PROFESSORAS ENVOLVIDAS NO PROCESSO: Pauline, Renata, Vera (Solange), Eva, Sirlene, Geiza, Margarida, Maria José, Gilmara (Josilene), Ivanete.

PERÍODO DE APLICAÇÃO: Setembro à Dezembro, todas as sextas -feira.

                

PROCEDIMENTOS

TEMA: Disciplina

PERÍODO: SETEMBRO

*Os estudos de valores serão trabalhados toda sexta-feira, assim, deverão atravessar as áreas de conhecimento;

*Promover Rodas de Conversa que possibilite refletir sobre o valor em questão;

*Dialogar sobre os diferentes valores e não apenas de um valor;

*Ler e ou construir a linha do tempo, tendo uma criança como referência;

*Busque no dicionário significado de cada valor estudado;

*Fazer reflexão junto aos alunos das questões:

_ Ter disciplina é ter respeito de si mesmo e aos outros?

_ Criança bem disciplinada é feliz e admirada?

*Ver outras reflexões dos demais valores:

*Leitura coletiva ou individual do texto Disciplina _ Um valor de ouro/outros textos compatíveis com o tema trabalhado.

*Atividades permanentes acerca do valor estudado.

*Montar mural informativo acerca dos valores, divulgar através de bilhetes, informes, cartinha aos pais e ou responsáveis.

*Fazer o mural Árvore da Disciplina;

*Produção de frases e textos;

*Pesquisas (Declaração dos direitos humanos – art. 2) ou outras relacionadas ao Regimento Interno da escola e do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente);

*Montar acróstico.

*Apresentar por meio da leitura de imagens e ou recursos visuais ilustrações de crianças em variadas situações cotidianas, com fins de reflexão.

*Promover vivências (dinâmicas de grupo) que possibilitem:

_O auto reconhecimento, com fins de identificar as características pessoais (exteriores e interiores) de cada um;

_ A valorização pessoal;

_ Reflexão sobre o pensamento individual e coletivo.

TEMA: LIBERDADE

PERÍODO: OUTUBRO

*Introduzir o assunto fazendo a hora do conto Rapunzel e ou vendo o filme/desenho;

*Socializar e discutir acerca do texto e ou filme;

*Levantar questões acerca da liberdade:

_Quem é livre?

_ Quem manda em si mesmo?

_O ser humano deve ter liberdade para desenvolver sua personalidade em plenitude?

_Ser livre é ter a dignidade respeitada?

*Estudar o significado da palavra liberdade;

*Fazer leitura compartilhada do texto Liberdade, direito de todos;

*Valorização da diversidade cultural dos alunos, em atividades em que compartilhem conhecimentos já adquiridos;

*Destacar a ideia da coletividade e trabalho conjunto;

*informações sobre direitos e deveres que são pouco conhecidos ou são desrespeitados;

*Uso de materiais atualizados da mídia, como reportagens de revistas e jornais, como pano de fundo para a discussão dos valores humanos;

*Trabalhe na sala de aula com exemplos, músicas e fatos reais, evidenciando semelhanças entre acontecimentos de diferentes locais;

*Destaque de pessoas próximas que sejam exemplos positivos na própria comunidade;

*Selecionar canções pertinentes com a temática em questão;

*Organizar murais sobre o valor a ser abordado no mês;

*Incentivar e proporcionar a leitura e a produção de textos com o valor em questão;

*Realizar dinâmicas de grupos que favoreçam essas reflexões;

*Responder a questionamentos inerentes ao tema proposto.

*Comentar a frase: ”Fazer o que eu quero, quando eu quero, para quem quero eu queria. ”Certo ou errado?Por quê?

*fazer atividades permanentes;

*Montar jogral e ou varal de poesias sobre liberdade;

*Pesquisar textos bíblicos que relatam sobre a liberdade e ou personalidades que lutaram e lutam pela liberdade, eis alguns exemplos: Tiradentes; Princesa Isabel; Zumbi dos Palmares; Antônio Conselheiro; Chico Mendes...

*Criar acróstico com o tema estudado – Liberdade;

*Apresentação das atividades relativas ao tema em sala de aula;

TEMA: OBEDIÊNCIA

PERÍODO: NOVEMBRO/DEZEMBRO

*Iniciar a aula fazendo a seguinte reflexão:

_Obedecer significa reivindicar coragem e força interna para facilitar o processo de convivência;

_ A atitude de obediência deve ser impregnada com o entendimento, perdão, tolerância, paciência e empatia.

*Socializar e discutir acerca da palavra OBEDIÊNCIA.

*Buscar o significado da palavra: Eu tenho um sonho;

*Leitura compartilhada referente ao valor estudado;

*Discussão em grupo do tema:

“A vida em sociedade é cheia de regras e leis.

  Se cada um fizesse o que lhe desse na cabeça, tudo viraria um caos”.

*Cada grupo apresentará o seu ponto de vista no final cada grupo fica na responsabilidade de entregar relatórios sobre a apresentação dos outros grupos;

*O representante de cada grupo tecerá comentário sobre o texto – Leis do Coração.

*Atividade escrita com texto enigmático.

*Integrar áreas de conhecimentos com atividades escritas e áudio- visuais;

*Pesquisa acerca das diversas leis que devemos obediência, exemplos:

_Código de Trânsito; Lei Maria da Penha; Estatuto da Criança e Adolescente; Código civil; Constituição Brasileira; LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação); Código Penal; Código Sagrado (Bíblia); Constituição Brasileira; Estatuto do idoso;

*Montar painel/mostra de leis diversas, mostrando assim, a obediência social;

*Mostrar e estudar passagens bíblicas onde relata a obediência que o homem deve ter perante a Deus.

*Estudar e refletir sobre os 10 Mandamentos da Lei de Deus.

*Montar painel de pessoas de diversas religiões que disseminam entre os seus seguidores a obediência sagrada e fatos sociais.

Exemplos: Padre Marcelo Rossi/João Paulo II...

*Leitura de livro: Reizinho Mandão/A droga da obediência/Chapeuzinho Vermelho/Cachinhos de Ouro/ Os três Porquinhos/a Cigarra e a Formiga/A formiguinha e a neve...

*Confecção de murais sobre os valores trabalhos;

*Conversas informais apresentando acontecimentos do cotidiano;

*Montar um livro registrando o valor e o significado dele encontrado no dicionário,

AVALIAÇÃO

A avaliação é um componente do processo de ensino que visa através da mediação, verificação e qualificação dos resultados obtidos, e através destes, reorientar as atividades junto aos alunos.

Desta forma, ao final de cada assunto estudado e mediado espera-se que os alunos:

_ Adote atitudes, posturas mediante colegas e professores; buscando convívio social harmônico no ambiente escolar e fora dele.

_ Revejam e rediscutam a importância do estudo de valores e sua aplicabilidade no dia-a-dia da sala de aula;

_ Tenha postura respeitosa e ao mesmo tempo, crítica dos valores discutidos.

_Conviva em harmonia junto aos colegas de sala e demais alunos no ambiente escolar.

_Desenvolva virtudes, valores indispensáveis à formação cognitiva, afetiva e social.

REFERÊNCIA

ANTUNES, Celso. Desenvolvendo o caráter a partir de Valores e Virtudes-Belo Horizonte. CEDIC, DVD-vídeo.

ANTUNES, Celso. Como Ensinar Valores – Belo-Horizonte: CEDIC-DVD-VIDEO.

RADESPIEL, Maria. Valores de A a Z para viver e conviver. Minas Gerais: IEMAR, 2009 - Vol.2, 3,5.

REVISTA, NOVA ESCOLA- Ano XXIV, N°226. Outubrode 2009. In. Disciplina- Como se livrar dessa amarra e ensinar melhor.





Você encontra os modelos das atividades trabalhadas neste projeto clicando aqui.

(Ainda em construção)

Semana da Pátria

A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes de nosso país, pois marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política. Muitas tentativas anteriores ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes. Foi executado pela coroa portuguesa por defender a liberdade de nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira. 

  

Dia do Fico 

 

Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro I recebeu uma carta das cortes de Lisboa, exigindo seu retorno para Portugal. Há tempos os portugueses insistiam nesta idéia, pois pretendiam recolonizar o Brasil e a presença de D. Pedro impedia este ideal. Porém, D. Pedro respondeu negativamente aos chamados de Portugal e proclamou : "Se é para o bem de todos e felicidade geral da nação, diga ao povo que fico".

 

O processo de independência 

 

Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nenhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o " cumpra-se ", ou seja, sem a sua aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência.O príncipe fez uma rápida viagem à Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimento, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desestabilização social. Durante a viagem, D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembléia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole. Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando este estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou : " Independência ou Morte !". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil. 

 

Pós Independência

 

 Os primeiros países que reconheceram a independência do Brasil foram os Estados Unidos e o México. Portugal exigiu do Brasil o pagamento de 2 milhões de libras esterlinas para reconhecer a independência de sua ex-colônia Sem este dinheiro, D. Pedro recorreu a um empréstimo da Inglaterra.Embora tenha sido de grande valor, este fato histórico não provocou rupturas sociais no Brasil. O povo mais pobre se quer acompanhou ou entendeu o significado da independência. A estrutura agrária continuou a mesma, a escravidão se manteve e a distribuição de renda continuou desigual. A elite agrária, que deu suporte D. Pedro I, foi a camada que mais se beneficiou.

 

FONTE: Sua Pesquisa

Conheça a Escola Joaquim Muniz

Neste post falaremos um pouco a respeito da escola para que todos vocês que acompanham nosso blog possam conhecê-la melhor.

Caracterização e Estrutura Física da Escola

A escola Municipal Joaquim Muniz de Almeida Neto está situada à rua José Tomas da Silva, número 30, no bairro Residencial dos Pioneiros, com o registro CNPJ 02.026.519/0001-74, sendo autorizada para funcionamento desde 30 de novembro de 2005 nos turnos matutino e vespertino, nos quais estão matriculados 689 alunos. O corpo de servidores é formado por uma diretora, uma vice-diretora, uma coordenadora pedagógica que atende aos dois turnos, uma secretária autorizada, dois auxiliares administrativos, quatro auxiliares em serviços gerais, duas merendeiras, vinte e sete professores, uma bibliotecária e um guarda.

Apesar da grande quantidade de alunos e profissionais, a escola é considerada de médio porte, possuindo 10 salas de aula, uma biblioteca, um laboratório de informática que ainda não foi utilizado por questões técnicas, uma sala de professores, uma sala de coordenação, uma secretaria, uma diretoria, banheiros feminino e masculino para os alunos e professores , bededouro e um pátio centralizado na unidade escolar.

A escola recebe este nome em homenagem ao pioneiro Srº Joaquim Muniz de Almeida Neto, que foi dono de grande parte dos terrenos que se situavam no entorno da instituição, incluindo a área onde a mesma fora construída. A unidade escolar atende as comunidades dos bairros Residencial dos Pioneiros, Santa Rita, Ouro Verde, Redenção, Estância Biquíni, Nova Teixeira, Jardim Liberdade, entre outros.

Estrutura Organizacional da Escola

O quadro administrativo da escola é comporto pela Diretora Samantha  Neres Fernandes Gomes, que atuou nesta função por dois anos como nomeada e agora permanece após ter sido eleita, na primeira eleição de diretores realizada na cidade, com 89% dos votos válidos, juntamente com a vice-diretora Jayame Silva a qual exerce a função pela primeira vez. A escola conta ainda com a coordenadora pedagógica Maria Cleres Lima Valente que atende as modalidadades de Ensino Fundamental I e II, a secretária autorizada Ana Ferreira Alves, os secretários autorizados Fernando Passos e Núbia Serapião e vinte e sete professores que são:

Célia Mara Correia, Cleude Alves, David Gama, Débora Brandão, Eva Vieira, Geíza santos, Gilmara Costa, Irene Nascimento, Ivanete Souza, Ivonete Lima, Maria Aparecida Souza, Margarida Santos, Maria José Lisboa, Nelma Santos, Nilcélia Lima, Pauline Figueiredo, Paulo Murilo Álvares, Renata Santos, Rosana Pedroso, Rosângela Santos, Rosimilia Pereira, Shirley Cancela, Sirlene Reis, Sônia Santana, Suely Oliveira e Vera Lúcia Vieira.

Perfil dos Estudantes

Os alunos que estudam na Escola Joaquim Muniz são oriundos dos bairros que se localizam em suas imediações, sendo que vivem em situação de classe média, média baixa e baixa, de modo que alguns apresentam necessidades referentes a aprendizagem, as relações psico-sociais, econômicas, dentre outras. No que se refere a aprendizagem pôde-se observar, por meio de diagnósticos realizados com os alunos, que a maior necessidade se encontra nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, o que consequentemente afeta as demais áreas do conhecimento. Para sanar tal problemática, a escola realiza aulas de reforço de maneira periódica.

Grande parte dos alunos demonstram possuir base familiar estruturada, com a presença de irmãos, pai e mãe, o quais sempre comparecem a instituição a fim de acompanhar a vida escolar dos filhos, fator de suma importância para a escola já que além de motivar e contribuir para uma melhor formação do educando, possibilita aos pais entender, conhecer e contribuir ainda mais com a instituição. Os discentes apesar de não possuírem espaço adequado para as aulas práticas de Educação Física (já que a escola não conta com uma quadra de esportes), demonstram grande interesse por atividades físicas, sobretudo futebol e vôlei, o que favorece a realização de torneios promovidos todos os anos pela escola. A mesma ainda conta com o trabalho de líderes de turma, cuja função é representar seus colegas em reuniões e demais momentos escolares. 

Perfil da Comunidade 

A Escola Municipal Joaquim Muniz entende que ela não se faz sozinha, mesmo porque ela só terá caráter educativo contando com a presença dos sujeitos que a compõem, por isso valoriza a comunidade na qual está inserida e conta com o apoio constante de outras instituições como igrejas, lojas comerciais e posto de saúde que se localizam em suas proximidades. O bairro no qual se encontra, apesar de ser novo já possui uma população significativa e mista, com famílias de diferentes classes sociais, das quais a maioria das crianças estão presentes na escola. 

A comunidade sempre se faz presente na unidade, principalmente em momentos festivos, os quais são realizados com o apoio e colaboração da mesma. Nesta relação fica evidente a interação social existente entre escola e comunidade, e é por meio dela que se torna possível desenvolver um canal de integração entre o universo escolar e a realidade local, tendo como resultado uma comunicação aberta que se estabelece entre ambos.

EMENTA ANUAL - 2010

Tema Anual: Caráter a partir de Valores e Virtudes

I unidade: de 01/02 a 29/04 - 56 dias

Tema da Unidade: Orientação Sexual e Saúde

Janeiro

26 a 29/01 - Jornada Pedagógica

01/02 - Início do Ano Letivo

01 a 05/02 - Diagnóstico cognitivo junto aos alunos

Reunião de Pais e Mestres

09/02 - 6º ano

10/02 - 7º ano

11/02 - 8º ano

12/02 - 9º ano

 

Fevereiro

Sequência Didática - O Carnaval - 01 a 12/02

15 a 17/02 - Recesso de Carnaval

 Março

01 a 08/03 - Dia Internacional da Mulher

09 a 14/03 - Dia da Poesia

Abril

01/02 a 09/04 - Avaliação I etapa

12 a 16/04 - Avaliação II etapa

20 a 27/04 - Recuperação Paralela - I unidade

01 e 02 - Paixão de Cristo

29/04 - Encerramento da Unidade

30/04 - Conselho de Classe

II unidade: de 03/05 a 08/07 - 46 dias

Tema da Unidade: Futebol, Esporte que Une Nações

Maio

01 - Dia do Trabalho

03/05 - Reunião de Pais e Mestres

03 a 07/05 - Sequência didática - História de Teixeira de Freitas

08 e 09/05 - Apresentação artístico cultural na Praça da Bíblia

09 - Aniversário de Teixeira de Freitas

09 - Dia das Mães

13 - Abolição da Escravatura

Junho

03 - Corpus Chisti

05 - Dia Mundial do Meio Ambiente

12 - Dia dos Namorados

21 a 26/06 - Avaliação II etapa

24 - São João

29 - São Pedro

30/06 a 07/07 - Recuperação Paralela

Julho

02 - Independência da Bahia

08 - Encerramento da unidade

09 - Conselho de Classe

10 - Reunião de pais e mestres 6.º ao 9º ano (07:00 as 08: 00)

Planejamento da III unidade

11 a 25/07 - Recesso

III Unidade: 26/07 a 30/09 - 49 dias 

Tema da Unidade: Bahia, Estado Diverso

Agosto

08 - Dia dos Pais

09 a 13/08 - Semana do Estudante

11 - Dia do Estudante

12 e 13/08 - Gincana Sócio Cultural

14 - Dia da Família na Escola

19 a 25 - Semana Nacional do Trânsito

22 - Dia do Folclore

25 - Dia do Soldado

Setembro

07 - Independência do Brasil

16 a 22/09 - Avaliação II Etapa

21 - Dia Internacional da Paz

23 a 29/09 - Recuperação Paralela

30 - Encerramento da Unidade

Outubro

01/10 - Conselho de Classe

04 - Dia Internacional dos Animais

08/10 - Reunião de Pais e Mestres (referente a III unidade)

12 - Padroeira do Brasil / Dia da Criança / Descobrimento da América

15 - Dia do Professor

23 a 29/10 - Semana Nacional do Livro

28 - Dia do Funcionário Público

IV Unidade: 04/10 a 16/12 - 49 dias

Tema da Unidade: Cidadania

Novembro

02 - Finados

15 - Proclamação da República

19 - Dia da Bandeira

19 e 20/11 - Atividade Cultural referente ao Dia da Consciência Negra (Praça)

20 - Dia da Consciência Negra

Dezembro

01 - Dia Mundial do Combate a AIDS

01 a 07/12 - Avaliação II etapa

08 a 14/12 - Recuperação Paralela

10 - Declaração dos Direitos Humanos

15/12 - Conselho de Classe - 9º ano e Confraternização

16/12 - Conselho de Classe - 8º ao 6º ano

17/12 - Confraternização / direção/coordenação/ professores/ funcionários

25 - Natal