quarta-feira, 28 de outubro de 2015

Como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola?

O título do módulo III já é sugestivo Como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola? E como objetivo promover a construção coletiva do projeto pedagógico, articulando – o às várias formas de planejamento do trabalho da escola; distinguir a autonomia legal da autonomia construída pelos sujeitos de escola e justificar a importância do trabalho coletivo na construção do projeto pedagógico.. As unidades para estudo tratam de assuntos relevantes, atuais para mover a rotina da escola, a citar: Unidade 1 – Por que construir coletivamente o projeto pedagógico? Unidade 2 – Que dimensões e princípios orientam o projeto pedagógico?, Unidade 3 – Como construir coletivamente o projeto pedagógico? Unidade 4 – Como articular projeto pedagógico e prática pedagógica? Neste contexto, pude observar e atentar-me para as discussões acerca das políticas públicas que tem como foco a melhoria e qualidade da educação, e como elemento fundamental na rotina da escola. O Projeto Pedagógico que norteia a as finalidades, os objetivos e os compromissos da prática educativa, sendo o elemento que estrutura e renova a estrutura da Unidade Escolar e segundo (VASCONCELLOS, 1999) : “É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação” (p.169). Assim, o Projeto Pedagógico perpassa pelo trabalho coletivo junto aos pares da escola, não é um trabalho fácil de conduzir, pois temos vários fatores que contribuem para fomentar ainda mais as discussões: questões estruturais, baixo rendimento de alguns alunos; indisciplina; empatia do grupo e outras questões inerentes à educação que costuma afundar o não sucesso da escola. VEIGA ( 1995) nos aponta o PP como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, já que este deverá pauta-se na coletividade e na busca de objetivos comuns a todos os educadores da Unidade Escolar. Mas de qualquer forma, o trabalho coletivo é imprescindível para a construção do projeto pedagógico .Contudo, a elaboração é coletiva, e deve contar com a participação efetiva de todos que compõem a Unidade Escolar. Partindo das reflexões suscitadas, o módulo III, material que discute questões atuais e necessárias para “enfrentamento” no dia a dia da rotina da escola. Quero ressaltar aqui as atividades propostas de fato nos faz refletir e atuar na prática com mais segurança, pois o conhecimento é fundamental para respaldar a prática e escola é o lugar de realização, avaliação, de concepções ideológicas tendo como foco o aluno como ponto de discussão. O módulo oportuniza aos cursistas o entendimento entre a teoria e a prática, voltado para a promoção da articulação necessária quanto às políticas públicas da educação que visam a melhoria e qualidade da educação e a escola é um lugar propício para essas discussões. As unidades de estudo tratam de questões pertinentes à prática cotidiana, à aprendizagem, e todos os envolvidos trabalho pedagógico ,sua prática; atividades estas que estão envolvidos de uma forma ou e outra no contexto do trabalho diário. Dessa forma ,o trabalho coletivo nos conduz à formalização de questões que diz respeito a todos da comunidade escolar. Neste contexto, percebemos que o módulo aborda acerca da construção coletiva do projeto pedagógico como importante instrumento para assegurar o sucesso da escola, tanto como a aprendizagem dos alunos, que é a finalidade maior .O módulo ainda orienta os trabalhos em âmbito escolar com diversas formas de planejamento, e isso é muito bom, todos saem ganhando, que é o resultado positivo frente as demandas. Ainda neste contexto, o módulo aprofunda o conhecimento sobre a forma como elaborar os planos de ações da escola tendo como referência o projeto pedagógico.

sexta-feira, 31 de julho de 2015

MÓDULO X - COMO ARTICULAR A GESTÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO PARA MELHORIA DO DESEMPENHO ESCOLAR?

ATIVIDADE PROGESTÃO


O Módulo X do PROGESTÃO aborda a articulação necessária entre a gestão pedagógica da escola básica e as políticas públicas da educação, que visam a melhoria do desempenho escolar, de modo a garantir educação de qualidade para todos. Será examinada a relação entre a legislação, planos, programas e projetos educacionais vigentes. Serão apresentadas algumas experiências e casos bem sucedidos em relação ao desempenho escolar, uma vez que experiências já realizadas podem oferecer ideias e sinalizar novas possibilidades de mudanças.


Como articular a gestão pedagógica da escola com as políticas públicas da educação para a melhoria do desempenho escolar?
É essencial que o gestor escolar deve estar ciente e deter dos conhecimentos a respeito da legislação, políticas públicas educacionais, Projeto Pedagógico que contemplem o direito a educação e, consequência disso à melhoria da qualidade escolar.
Além disso, o gestor deve orientar em suas ações a equipe escolar e sua comunidade (pais, professores, funcionários, alunos), a fim de promover uma educação que prepare e instrui os cidadãos a participar das decisões, dialogando, buscando o consenso, racionalidade e emancipação das formas de denominação, sobrepondo à escola uma instituição capaz de aperfeiçoar a discussão e as ações referentes ao direito à cidadania para todos, apontando o dever do estado em prol de uma sociedade mais democrática.
Também, faz se necessário uma realização de um diagnóstico da realidade em que a escola está em inserida, e da educação como um todo, para então se propor políticas públicas para atender as necessidades apresentadas pela educação, e para isso usa-se com referencias a avaliação de qualidade do desempenho escolar e da educação nacional com um todo.
Avaliações estas que são denominadas de avaliações externas, que tem como objetivo promover um parecer ampliado da educação nacional, e auxiliar na melhoria da qualidade da mesma. Deste modo, os resultados obtidos contribuem para um acompanhamento do sistema educacional, vibializando verificar os efeitos positivos e negativos das políticas educacionais propostas, possibilitando assim reelaborá-las e suspendê-las.
Além das políticas públicas, vários programas foram criados que objetivam contribuir para o processo da democratização da escola pública. Então, é necessário o gestor não perder de vista o processo educativo que é mediado  contexto sociocultural, pelas condições em que se efetiva o ensino-aprendizagem, pelos aspectos organizacionais e, consequentemente, pela dinâmica com que se constrói o projeto político-pedagógico e se materializam os processos de organização e gestão da educação básica.


segunda-feira, 15 de junho de 2015

PROGESTÃO

O Progestão é um programa de formação continuada, organizado na modalidade EAD, para atender em serviço, gestores das escolas públicas do país.

Este programa é uma promoção do CONSED e de um grupo de secretarias da educação, com o apoio e cooperação da UNED, Fundação Roberto Marinho e da Fundação Ford.

OBJETIVO GERAL

Formar lideranças escolares comprometidas com a construção de um novo projeto de gestão democrática da escola pública, focada no sucesso escolar dos alunos.

PÚBLICO-ALVO
Gestores das escolas públicas.

CURSISTAS:
Maria Cleres lima Valente – Coordenadora Pedagógica
Nelma Henriques Pereira - Professora
Rogério de Jesus Santos – TécnicoAdministrativo
Samantha Neres Fernandes Gomes - Vice- Diretora
Sidinária Santos de Sá – Secretária 


DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE DO MÓDULO I - APRESENTAÇÃO